博白县：创新教研方式，助力“双减”落地 ——博白县举办“运用‘三位一体’的主题教研模式提升小学教师教学能力”观摩研讨活动

本站10月28日讯（通讯员 卢小英）为了促进“双减”政策下教育科研的品质发展，探索农村小学基于校本教研“提质增效”的有效途径，近日，玉林市博白县教育局教研室依托课题研究创新校本教研方式，运用“三位一体”的主题教研模式，有效地推动了当地小学双“减”背景下的校本教研工作,进一步优化了课堂教学及作业设计，促进了教师教学能力的提。

10月 21-28日，该县举办了2021年博白县“运用‘三位一体’的主题教研模式提升小学教师教学能力”的观摩研讨活动。本次活动规模宏大分东、南、西、北四个区片，在宁潭镇新榕村小学、松旺镇周北村小学、那林镇六岗村小学、亚山镇四维村小学共设12个专场，分语、数、英三个学科轮流举行。活动内容有集体备课、公开课、专题讲座和教研员的专题培训等，先后共有12位骨干教师及其团队围绕研讨主题进行了展示交流，全县小学各学科教研员、辅导员、学校校长、教导主任及骨干教师代表，共1500多人参加了观摩研讨活动。

据了解，“三位一体”的主题教研模式是该县教研部门结合当地农村小学点多面广，规模小，同年级学科教师人数少，开展集体备课难，农村教师队伍庞大，整体专业能力不强等县情，依托广西教育科学规划“乡村教师专业能力提升”专项课题《运用“三位一体”的主题教研模式提升小学数学教师教学能力的实践研究》、《乡村教师专业水平提升策略研究》的研究而创新的校本教研模式。此模式的概念界定为利用公开课、研究课、示范课等机会，让教师“轮流上阵、人人唱主角”，同一教师围绕同一主题承担三项任务：集体备课的主备、公开课的主教和业务培训的主讲，旨在探索“双减”政策下，以学校学科教研组为切入点，盘活学校校本教研，提高课堂教学效率，优化作业设计，提高教师教学能力等。此模式与传统校本教研模式比较具有如下优势：一是主题式教研，更能以问题、核心知识、训练要点为导向，聚焦课堂，研究课堂，提高教学效率。二是由同一教师承担三项任务，容易调动教师的积极性，从理论到实践的探究模式，能丰富教师的专业理论知识，促进教师专业水平的全面提高。三是围绕同一主题开展系列活动，理论联系实际，使活动更有针对性，更有广度与深度，更易提高实效。四是开展主题式的集体备课，更能凝聚集体智慧，解决课堂教学问题，实现教师之间的相互交流，资源共享，优势互补，互帮互学，共同促进教师的专业成长。

2021年秋季期起，“三位一体”的主题教研模式在该县采用骨干引领、以点带面的策略（县以片、镇以校、校以科），在全县340多所小学中全覆盖地推进。

当前，“三位一体”的主题教研模式已在全县范围内掀起了实践运用的热潮，各学区的“三位一体”的主题教研模式开放周活动也如火如荼地拉开了序幕。该县凤山镇中心小学李海勰老师说：“‘三位一体’的主题教研模式为我校双减政策下的校本教研指明了方向，老师们相互交流、相互学习的机会多了，对于教什么、怎么教才能更好地提质增效有了更多的思考与明晰，老师们积极争当活动的主角，学生们也更加喜欢现在的课堂，学习效率正在逐步提高。”

“三位一体”的主题教研模式，为探索“双减”政策下农村小学如何走到“双减”课堂教学的第一线，发挥优化课堂教学、作业设计的优势，提高课堂教学效率，促进教师专业成长等提供了有效的策略，能有效推动“双减”政策的落地。